השפעת נוכחות כלב על הלמידה של תלמידים עם לקויות למידה בשיעור מתמטיקה, חטיבת ביניים

"הכלב הוא ידידו הנאמן של האדם".  מטבע  לשון  שגורה  זו  ימיה  עוד  מימי  טרום  תרבות.  בחפירות ארכאולוגיות  שמתוארכות  מלפני 150  אלף  שנים  נמצאה  גופת  אדם  קבורה  ליד  גופת  כלב  כשידו  של האדם מונחת  על  בטנו  של הכלב. מאז  ועד  היום  נחקר  הקשר  המיוחד הזה  בין  האדם  לכלב.  הוצעו תיאוריות המסבירות  את  תהליך התפתחות  הקשר, נבחנו  היחסים  בתרבויות  שונות  ומנקודות  מבט  רבות:  אנתרופולוגית,  אבולוציונית,  התפתחותית,  תרבותית,  חברתית  ופסיכולוגית. זאת  האחרונה  תופסת  מקום הולך  וגדל  מאמצע המאה ה- 20. כמות  הולכת  וגדלה  של  מחקרים  מצביעים  על  ההשפעה  המשמעותית  של  הקשר  עם  בעלי  חיים  בכלל  ועם  כלבים  בפרט, על  תחושת  רוגע  ורגיעה  אצל  אנשים  וילדים  בגילאים  שונים (מקורות).  בוריס לוינסון  (פסיכולוג ילדים) היה  הראשון  לתעד  שימוש  בבעלי  חיים  למטרות  סיוע  ורווחת  האדם. הוא זיהה  את השפעת  כלבו  על  זמינותם  ונכונותם  של  מטופליו  הצעירים  לשתף  פעולה  במפגש  הטיפולי,   וקרא  לתהליך  pet  therapy. ספרו  Pet-Oriented  Child  Psychotherapy  (1969) הפך  לספר  מייסד ויסוד  בתחום  ההולך  ומתפתח.

מאז  ועד  היום  נערכו  מחקרים רבים  ונכתבו  ספרים רבים  העוסקים  בתהליכי  חינוך  וטיפול  בעזרת  חיות מחמד  בכלל  וכלבים  בפרט.  המחקרים   התמקדו  במחקר  ובפרקטיקה  של  חיי  היומיום  במסגרות  טיפוליות,  חינוכיות  ובבית. ( מקור).  ברוב המחקרים נמצא  שהכלב  מהווה  גורם  מרגיע,  יוצר  אווירת  נינוחות  ומאפשר פניות  לעבודה  הטיפולית  וללמידה (מקורות).  הכלב  הוא  שותף,  נוכח  בתהליכים השונים,  לעיתים  נעשית  התערבות  פעילה  ולעיתים  נוכחות  סבילה  שמביאה  משהו  מניחוח  הטבע והטבעי  למרחב  המשותף.